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日本教育体系参访随想(二)

2019-06-29 19:57:24 点击次数:94

 

下午参观了一所幼儿园。在国内应该属于小规模的私立园,但我们惊奇发现子可以自由自在的爬树,荡秋千,而父母却在一旁观看,从未阻止。在国内,出于安全考虑,这些活动早早就被园方取消,不敢开展。我们还观察到,所有来接孩子的都是年轻的父母,并且绝多大部分都是妈妈,完全没有国内都是爷爷奶奶的景象。

 

这些现象引发我的思考:爬树,荡秋千,玩泥巴,这样的无忧无虑的玩耍,我们国内有吗?有!在我们小时候。为什么我们经历了,这样的快乐时光,而我们不愿意让自己的孩子也去体验大自然呢?一位随行的台湾教育专家一语点破:因为我们穷怕了!父母对孩子最好的教育,就是要陪伴。用心陪伴,但绝不包办。

 

 

离开幼儿园,团队一行来到日本著名学府东京大学。小川社长接待了考察团一行,社长与我们分享了日本教育发展的历史。在日本,教育经历了飞鸟时代,中世时代,江户时代和战后时代等几个时代。在飞鸟时代,主要是宗教提供教育的功能。中世时代,寺庙和商业的发展促进了文字的传播。江户时代,是军阀普及大众教育。战后时代,普及民主化教育,日本国家从封闭进入经济快速道,这个阶段也是教育反醒期。

 

我想未来等我们这一代变老了,我们的孩子们,慢慢也会变得富裕,变得独立,亲情也会变得淡漠。从最早的四世同堂,三世同堂,到最后的父母去养老院,这会是必然后果,如果你问我,老了后要不要和儿子住一起?我的答案是,不会!

 

 

第三天

今天参访三所位于大阪的学校,分别是小学、初中和高中。

 

一个细节引起我的关注,所有人喝完的牛奶纸盒,不像我们随手丢进垃圾桶里,而是用剪刀把纸盒剪开,然后清洗干净,放在外面晾干,最后统一回收。他们对待垃圾分类的认真态度让人佩服。初、高中阶段,学校每年都会安排孩子们去游学,体验国外的文化,回校后孩子们被安排到各个教室分享游学心得,这对孩子来讲是一种莫大的成长和锻炼。(未完待续)